Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, anunță o serie de măsuri după rezultatele testelor PISA 2025, pe care le califică drept slabe. Printre propunerile prezentate se numără desfășurarea programelor „Școala altfel” și „Școala verde” după același program ca în săptămânile obișnuite de cursuri, dar cu activități cu caracter remedial și aplicativ.
De asemenea, elevii care au medii sub 7 sau calificative echivalente ar urma să participe săptămânal la activități remediale la matematică și limba și literatura română.
Într-o amplă postare despre rezultatele PISA 2025, ministrul Mihai Dimian a declarat că România trebuie să privească fără ocolișuri situația actuală a educației, dar consideră că înaintea unor noi reforme este necesară o analiză a măsurilor adoptate în ultimii ani.
„Rezultatele României sunt slabe şi trebuie să spunem acest lucru fără ocolişuri”, a transmis ministrul, precizând însă că nu consideră oportună lansarea imediată a unor noi reforme, fără o evaluare a celor implementate deja.
Potrivit lui Mihai Dimian, aproximativ jumătate dintre elevii români nu ating nivelul minim de competențe stabilit la finalul gimnaziului. El a arătat că rezultatele PISA și cele de la Evaluarea Națională, deși măsoară competențe diferite, indică o problemă majoră în ceea ce privește nivelul de pregătire al elevilor.
Ministrul a explicat că România a înregistrat, între PISA 2022 și PISA 2025, o scădere similară cu media statelor membre OCDE. La matematică, scorul României a scăzut cu nouă puncte, la fel ca media OCDE, iar la științe scăderea a fost de trei puncte. La lectură, România a pierdut 16 puncte, față de 14 puncte înregistrate, în medie, de statele OCDE.
Dimian susține că pandemia și perioada în care școala s-a desfășurat online reprezintă unul dintre factorii care au influențat rezultatele acestei generații. Totuși, el consideră că acest context nu trebuie folosit drept justificare pentru performanțele slabe.
O altă problemă indicată de ministru este numărul mai redus de ore de instruire obligatorie de care beneficiază elevii români comparativ cu media OCDE. Potrivit datelor invocate de acesta, elevii din România au puțin peste 6.000 de ore de instruire obligatorie în învățământul primar și gimnazial, cu aproximativ 1.600 de ore mai puțin decât media OCDE.
În acest context, ministrul a anunțat că nu intenționează, cel puțin în prezent, să susțină creșterea numărului de ore de curs sau a numărului de săptămâni de școală.
„Nu voi milita acum pentru creşterea numărului de ore sau de săptămâni de şcoală, însă pentru o perioadă, «Şcoala altfel» şi «Şcoala verde» trebuie să se desfăşoare după acelaşi program ca şi celelalte săptămâni de şcoală”, a declarat Mihai Dimian.
Diferența ar urma să fie reprezentată de tipul activităților desfășurate, care ar trebui să aibă un caracter mai aplicativ și remedial, cu probleme inspirate din viața reală și adaptate competențelor necesare pentru profesiile viitorului.
În plus, ministrul propune ca toți elevii cu medii sub 7 să participe săptămânal la activități remediale la matematică și limba și literatura română.
„De asemenea, toţi elevii cu medii sub 7 sau calificative echivalente trebuie să participe la activităţi săptămânale remediale la matematică şi limba şi literatura română”, a precizat ministrul, anunțând că va reveni cu mai multe detalii în cadrul unui plan de măsuri.
Mihai Dimian a subliniat, în final, că sistemul de educație are nevoie de schimbări construite pe termen lung și de o analiză lucidă a rezultatelor obținute până acum.
„Avem multe de recuperat. Dar sunt soluţii şi putem să ne dezvoltăm semnificativ chiar şi în condiţiile actuale, dacă suntem dispuşi să privim lucid realitatea şi să construim cu răbdare şi consecvenţă”, a transmis ministrul.
